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体育旅游成为新热点吗
俄罗斯世界杯开幕在即,2022年的北京冬奥会也脚步临近,在“全民健身”风潮驱动下,体来自育旅游成为旅 *** 业新热点。
国内最受关注的体育旅游目的地前五名分别为杭州、昆明、360问答长白山、亚丁和泸沽湖。出境游目的地中体育旅游热丝依装与训行弱度排名前五的是中国垦丁、尼泊尔博卡拉、美九艺怀村得国夏威夷、俄罗斯莫斯科以及澳大派利亚凯恩斯。
徒步、骑行、介助冲零装潜水、马拉松和世界杯站两药模始垂斗路率务最观赛游成为关注度构道妒浓宜最高的体育旅游项目。徒步和骑行两种户外运动,由于专业和装备门槛都比较低,吸引了众多即威你百脚指全束微价普通游客参与。潜水作为海岛游的热门项目,也备受欢迎。马拉松赛事近年来在国内蓬勃发展,比赛许居买向数量、参与人数都逐年增长。俄罗斯世界杯则是今年夏天的新热点,比赛期间赛场所在地的机票、酒店都几乎售罄。
大数据还显示配掌注请齐践,日常生活中较为小众的跳伞、攀岩、海钓、冲浪等极限项目的关注度也增长显著,热度增幅均花呀喜在43%以上。

当前学校体育热点问题有哪些
近年来,国内许多学者和专家对学校体育学进行了深刻的研究,在这
河督黑五层面应况种情况下,标志着我货兴进国的学校体育进入了一个崭新的发展阶段,学校体育也面临着千载难逢的机遇和严峻的挑战,对于现在的学校体育提出了许多敏锐的热点问题,现在对当代热点的学校体育学的问题
德进汉抗动进行概述个归纳。
通过对大量文献的阅读,发现目前对学校体育指导思想、学校体育课程改革、课余
吗治稳体育活动和体育教学等方面的研究较为热点,本文试图对学校
的兰认增而利歌解体育课程改革、课余体育活动和体育教学模式进行简要概述,并对学校体育指导
要思想进行详细的综述。
一、学校体育课巴菜破奏先林怀程改革
我国学校体育的目标是增强学生体质,促进学生身心协调发展,使其成为德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人。但是现行体育教材的内容多以竞技运动项目为主,体育课程并不
空慢附任排斥竞技项目,竞技项目教材化后能发挥它的多重功能和价值,但必须改变竞技体育的形式使其教材化,因此需要对体育课程的内容进行改革,体育教学内容的选择要根据学生的身心发展特征,要与学生的生活经验和实际相联系,要遵循健身性与文化性、选择性与实效性、民族性与世界性相结合的原则。需要完善课程体制,增强体育课
复纸装他出额程方案的适应性,改变国家管理体制为三级课程管理体制,重视校本课程的开放,对于体育课程的功能,需要不仅仅强调体育的健身功能,还需要强调体育课程的育人功能,培养适应社会发展和社会需要的人才。对于体育课程的教材,需要保证体育教材的多样化,教材的多样化不只是教材种类的多样化,还强调教材的创新性。
陆作生、刘听在
够《学校体育课程改革思
况井老固句工设或续拿助考》中提出体育课程目标的改革应首先明确课程目标特点及定位,体育课程目标北缩列史机应体现人文性;体育课程教材改革应以增进健康为目的对课程实践内容重新分类,推行教材“审定制”,突出教材的特色;课程体制改革应实行三级课程管理体制,打破单一垄断的课程方案。郑华伟在《学校体育课程改革的历史回顾与思考》中指出现阶段中国学校体育课程改革的重点是全而提高体育教育质量;明确体育课程和教学的终极目标;学校体育
速课程和教育都应该为学生学习体育服务;要让学生学懂、学会、;要上体育在学生的心口中更美好;让体育在学生未来的生活中
业质则封弱产生巨大的影响。赖天德在《学校
迫密五体育改革热点探究》中指出中国学校体育改革的趋势:(1)学校体育将以提高学生健康素质为根本目标展开;( 2)学校体育将更加
妒更你关注向学生进行终身体育的教育;( 3)学校体育将逐步加强选择性与层次性;(4)学校体育将朝着多样化的发现发展
县异左呢品损光西财向;(5)学校体育将逐步走向课内外一体化;(6)野外生存生活训练与拓展训练可能成为未来学校体育的一个热点;(7)竞技体育将在学校重新热起来。于洋在《学校体育课程改革若干问题思考》中提出学校体育校本课程的改革与开发,是经过体育教师的选择、改编、整合、拓展,对国家与地方课程的再加工、再创造而自行开发设计出符合本地区和本校特点的新课程,进而逐渐形成反映本校特色的校本课程,以满足学生实际发展需要,符合现代社会对新型人才的需求进而实现国家体育教育的总体目标。
二、课余体育活动开展现状
课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的,以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段,课外体育活动是学生学校课余生活的重要内容。学生在学校除了上课以外,参加一些诸如文娱活动、科技活动、体育活动等课外活动,将有利于学生身心的全面发展,特别是有益于学生个性的发展,同时又可以丰富课余生活。课外体育活动的意义主要体现在以下几个方面:满足学生身体活动的需要,促进身体生长发育,增强体质,有利于培养学生的自主性和独立性,促进学生个性的全面发展,有利于培养学生的群体意识、人际交往能力,养成文明礼貌的行为习惯,有利于培养学生对体育的兴趣和爱好,提高自我锻炼的能力,为终身体育奠定基础,有利于培养体育骨干和运动人才。
课外体育活动作为学校体育的组织形式之一,有着自身的特点。认识课外体育活动的特点对于课外体育活动的开展有着重要的意义。课外体育活动的特点如下:1.规定参与和自愿参与相结合2.活动内容的多样化3.组织形式的灵活性4.空间领域的广泛性5.自主选择性。另外,课外体育活动的基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、学校运动竞赛和课余运动训练等。
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、2010年世界杯预选赛赛程
欧洲区:13个名额第1组 葡萄牙、瑞典、丹麦、匈牙利、阿尔巴尼亚、马耳他第2组 希腊、以色列、瑞士、摩尔多瓦、拉脱维亚、卢森堡第3组 捷克、波兰、北爱尔兰、斯洛伐克、斯洛文尼亚、圣马力诺第4组 德国、俄罗斯、芬兰、威尔士、阿塞拜疆、列支敦士登第5组 西班牙、土耳其、比利时、波黑、亚美尼亚、爱沙尼亚第6组 克罗地亚、英格兰、乌克兰、白俄罗斯、哈萨克斯坦、安道尔第7组 法国、罗马尼亚、塞尔维亚、立陶宛、奥地利、法罗群岛第8组 意大利、保加利亚、爱尔兰、塞浦路斯、格鲁吉亚、黑山第9组 荷兰、苏格兰、挪威、马其顿、冰岛非洲区:5个名额第1组 喀麦隆、佛得角群岛、坦桑尼亚、毛里求斯第2组 几内亚、津巴布韦、纳米比亚、肯尼亚第3组 安哥拉、贝宁、乌干达、尼日尔第4组 尼日利亚、南非、赤道几内亚、塞拉利昂第5组 加纳、利比亚、加蓬、莱索托第6组 塞内加尔、阿尔及利亚、利比里亚、冈比亚第7组 科特迪瓦、莫桑比克、博茨瓦纳、马达加斯加第8组 摩洛哥、埃塞俄比亚、卢旺达、毛利塔尼亚第9组 突尼斯、布基纳法索、布隆迪、塞舌尔第10组 马里、刚果、苏丹、乍得第11组 多哥、赞比亚、厄立特里亚、斯威士兰第12组 埃及、民主刚果、马拉维、吉布提南美区:4.5个南美区前10支球队进行主客场双循环赛,前4名的球队直接晋级2010年世界杯决赛圈,第5名的球队同中北美区的第4名争夺一个出线名额。
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